展风采，促成长——记泰安市第三届小学数学“混合式教学”优质课展评活动
展风采，促成长——记泰安市第三届小学数学“混合式
教学”优质课展评活动
为了不断提升教师的业务水平，以丰富多彩的教学活动推动教师课堂教学水平及研究能力的提高，促进教师不断成长，泰安市教育局于2018年5月29日-31日在新泰市平阳小学组织了第三届小学数学“混合式教学”优质课展评活动，并特邀李万江主任等教研员作为此次活动的评委。
全市各校共推荐了15名教师参加本次赛课。参赛教师都进行了精心准备，力求让课堂精炼，高效，突出了讲课的实效性，能够有效调控课堂，注重训练学生的思维，教学方法灵活多样。下面就让我们一起来领略下各位老师的教学风采。
1号参赛教师:赵文新，肥城市潮泉镇中心小学
参赛课题:平均数
游戏导入:男队和女队夹球比赛
课件展示比赛结果，谁赢了？你是怎么比较的?
学生思考，全班交流、思维碰撞。
有的说:比较总数；有的说:比较人数；有同学争辩:比较总数不公平，因为上场人数不一样； 更有同学大胆猜测:可以通过比较平均两队每个人的夹球个数……
老师提问:什么是平均呢?
师生共同总结并引出课题。
探究新知:
师:以女队为例，请同学们摆一摆手中的圆片，使每个队员的夹球个球同样多。
要求:安静，端坐，完成的同学上传照片至相册。
学生展示，分享方法:
师通过课件优化方法:让最多的少一点，最少的多一点，最终每个数据达到相同数量的方法叫“移多补少”。
鼓励同学思考:还有别的方法吗？
学生展示“列算式”方法。
师小结:我们通过移多补少和列算式计算知道了平均每个队员夹了5个，5就是这组数据的平均数。
师追问:5是1号队员的成绩吗？那它是谁的成绩？
生讨论交流得出结果:5不是任何人的成绩，只能表示这3个人的整体水平。
学生自主探究:男队的平均每个人夹了多少个球？
师引导学生观察两队的平均数，并思考:是不是女队的每个人水平都比男队高？
学生举例说明。
巩固练习:学生独立完成上传，全班交流，重点讲解错题。
小马能安全过河吗？为什么？
一位爷爷今年72岁了，有一天他在报纸上看到这样一则新闻，他不高兴了。为什么？你能劝劝爷爷吗？
回头看:学生畅谈收获。
下课。
2号参赛教师:李传宝，泰安市第一实验学校
参赛课题:平均数
情境导入:观看足球比赛，一名队员受伤，该让哪位队员替补？
学生讨论并得出结论:比较两人的平均成绩最公平。
自主探究:课件出示活动要求。
学生动手操作并上传过程视频。
师优化移多补少方法，并追问:还有别的方法呢？
生上黑板书写算式（7+12+13+8）÷4=10
师追问全班同学:你有什么问题想问吗？
生:为什么要除以4?
生回答:4表示上场的次数。
师小结:我们得到的这个数就是这组数据的平均数。你能像这样说一说吗？
师提问:这个平均数是哪一场的得分呢？
师生交流得出结论:不是任何一场的得分。
你能找到生活中的平均数的例子吗？
巩固练习:学生独立在平板中完成并上传。
师出示全班答题情况，重点讲解错题。
回头看:本节课你有什么收获？
3号参赛教师:葛慎双 新泰市平阳小学
参赛课题:折线统计图
创设情境，揭示课题。
新泰上周天气气温忽上忽下，老师做了一个统计，请看表格，你有什么发现？
有没有更直观的方法体现这几天气温的变化？
条形统计图展示
师追问:还有别的方法吗？引出折线统计图。
探究新知:
师生共同绘制折线统计图。
研究折线统计图:仔细观察，你有什么发现？
从点和线两个方面来研究。
师优化提升:折线统计图图能更好地表现气温变化幅度。
巩固练习:学生在平板上完成并上传，全班交流。
用哪种统计图来整理数据更合适？
说一说每个点表示的意义？
独立绘制折线统计图。
课堂小结:生畅谈收获。
4号参赛教师:崔学强 岱岳区岳峰小学
参赛课题:排列问题
游戏导入:你们喜欢照相吗？我们来玩一个排队照相的游戏。
今天我们研究的排队问题就和照相有关。
活动一:
学生独立解决并填写任务单。
师巡视并拍照上传。
学生汇报计算结果。
师播放排列方法视频，优化画图方法:用数字，字母，图形来代替姓名，简化解题过程。
活动二
活动三:
学生在答题卡上完成，有困难的可以寻求小组的帮助。
生汇报结果，全班交流。
5号参赛教师: 李辉 泰安师范附属学校
参赛课题:认识小数
情境导入，引入课题。
课前作业展示:搜集生活中的小数。
引入课题:小数无处不在，所以今天我们今天就来继续研究小数。
探究新知:
研究一位小数:从0.1开始
谁能在纸上表示0.1？
借助一位同学作业，讲解0.2
师生共同总结:一位小数表示十分之几。
研究两位小数:从0.01开始
师生共同总结:两位小数表示百分之几
课件优化小数表示的意义。
研究三位小数:从0.01开始
师生共同总结:三位小数表示千分之几。
课件演示0.365
师提问:通过观看课件演示，0.365里面有多少个千分之一？
合作交流:什么是小数？
学生自学小数计数单位及其关系。
播放视频:整数和小数的计数单位之间的关系。
在线自测。
学生独立完成上传，师点评。
课堂小结:学生畅谈收获。
观摩以上五位老师的课堂教学，总结特点如下:
一、参赛教师基本素养较好，语言有一定的亲和力.
二、 教学中注重情境的创设，重视图文结合，
三、课件的运用对于激情和加深课文理解起到了较好作用。
四、设计的问题有思考的价值，能激活学生的思维，加深对文章内容的理解。
五、将教学内容与课程资源进行整合，引导学生与实际生活联系起来，拓宽了数学学习的空间，促进了学生的发展。
本次活动，也为全市的小学数学教师创造了很好的互相交流、互相学习的机会，有效地提高了教师驾驭课堂的能力，拓宽教师的视野，提高教师的综合素质，有利于教师之间的相互切磋与研究，有利于教师群体的专业化发展。
认真听课的老师们
